يُبهر كثيرٌ من أهل الغرب بمستوى التعليم الذي تقدّمه الدول. ويهدف هذا القسم إلى بيان الخدمات التي تقدّمها الدولة الإسلامية.

Many in the West are mesmerised by the standard of education provided. This section hopes to outline services an Islamic State would provide.

وسيضمن الدولةُ توفيرَ التعليمِ المجانيِّ لكلِّ ذكرٍ وأنثى في المرحلتين الابتدائيةِ والثانويةِ، وستسعى أيضًا إلى توفيرِ التعليمِ المجانيِّ لكلِّ فردٍ في المرحلةِ الجامعيةِ. وذلك لأنَّ توفيرَ التعليمِ الذي يحتاجُه كلُّ مواطنٍ في الدولةِ في جميعِ جوانبِ الحياةِ ضرورةٌ أساسيةٌ، ولذلك فإنَّ توفيرَه من واجبِ الدولةِ (لا سيَّما وأنَّ التعليمَ الابتدائيَّ والثانويَّ قد أصبحا من الحاجاتِ الأساسيةِ لا من الكمالياتِ). فيجبُ على الدولةِ إذن أن تضمنَ تعليمَ كلِّ فردٍ إلى هذه المستوياتِ. أمّا الدراساتُ العليا، فبعضُها أيضًا ضرورةٌ، كالطبِّ ودراسةِ صناعةِ التعدينِ على سبيلِ المثالِ، وينبغي للدولةِ أن توفرَ مثلَ هذا التعليمِ؛ أمّا ما يُعدُّ من الدراساتِ غيرِ الضروريةِ، كالأدبِ، فتوفرُه الدولةُ إذا توافرتِ الأموالُ.

The State would ensure the provision of free education to every male and female at both primary and secondary levels, and it would also endeavour to provide free education to everyone at university level. This is so because providing every single citizen of the State with the education he or she needs in all aspects of life is an essential necessity, therefore it is the State’s duty to provide it (especially now that the primary and secondary education have become basic necessities rather than luxuries). It is therefore an obligation upon the State to ensure that every individual is educated to such levels. As for the higher studies, some of these are also a necessity, such as medicine and study of the mining industry for instance, and the State should provide such education; whereas what is considered to be non essential studies such as literature, the State should provide such studies if funds were available.

كانت الدولة ستُنشئ أيضاً مكتبات ومختبرات للدراسات التجريبية، في غير المدارس والكليات، لتمكين من يرغب في مواصلة الدراسة من القيام بذلك، في مواد متنوعة مثل الفقه والحديث والتفسير، أو الطب والهندسة المدنية والكيمياء وغيرها....

The State would also set up libraries and laboratories for experimental fields of study, in other than the schools and colleges in order to enable those who wish to take up further studies to do so, in various subjects such as fiqh, hadith and tafseer, or medicine, civil engineering, chemistry etc....

وكل ما تقدم من شأنه أن يتيح للأمة أن تستضيف عدداً كبيراً من المجتهدين والعلماء والمخترعين. وقد رُوي أنه في عهد الحكم الإسلامي كان شارعٌ واحد من شوارع بغداد مقصداً لكثير من المجتهدين والعلماء. وكانت مدن سمرقند وبخارى ودمشق ومدن الحجاز والقيروان وقرطبة وغيرها تعجّ بالجامعات والطلاب، وكان ذلك في ذلك الوقت يعكس عظمة الدولة الإسلامية الكبرى وعلوّ شأنها، إذ كانت الدولة الرائدة في كل المجالات، عسكرياً واقتصادياً وغير ذلك.

All the above would allow the Ummah to host a sizeable number of mujtahideen, scientists and inventors. It has been reported that during the Islamic rule, a single street of Baghdad used to be a venue for many mujtahideen and scientists. The cities of Samarqand, Bukhara, Damascus, the cities of Hijaz, Al-Qayrawan, Cordoba and others used to be crowded with universities and students, which at the time reflected the might and the high profile of the greater Islamic State which was the leading power in every domain, be it military, economic or otherwise.