ইসলামী রাষ্ট্রে, বিদেশী সাম্রাজ্যবাদী এবং তাদের এজেন্টদের দ্বারা পূর্বে প্রতিষ্ঠিত ও পরিচালিত স্কুল, প্রতিষ্ঠান ও বিশ্ববিদ্যালয়সমূহ, যেমন লাহোরের Aitcheson College, ঢাকার St Joseph's School, কুয়ালালামপুরের St Johns Institution ইত্যাদি বন্ধ করে দেওয়া হবে। এই প্রতিষ্ঠানগুলো ইচ্ছাকৃতভাবে মুসলিম তরুণদের মনে অনৈসলামিক ধ্যানধারণা ঢুকিয়ে দেওয়ার জন্য এবং তাদের মনে পশ্চিমা জীবনধারার প্রতি বিস্ময় ও মোহ সৃষ্টির উদ্দেশ্যে প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল।

In the Islamic State, schools, institutions and universities which were previously set up and run by the foreign imperialists and their agents, such as Aitcheson College, Lahore, St Joseph’s School, Dhaka, St Johns Institution, Kuala Lumpur etc. will be shut down. These are institutions deliberately set up to inculcate young Muslims with non-Islamic ideas to implant in their minds awe and adulation of the Western way of life.

ইসলামী রাষ্ট্রের নিজস্ব একটি মিডিয়া বিভাগ থাকবে, যা দিয়ে সে ইসলাম ও ইসলামী মূল্যবোধ সারা বিশ্বে প্রচার করবে এবং কাফিরদের প্রচারিত সকল মিথ্যা ও ভুল ধারণা খণ্ডন করবে। স্যাটেলাইট, ইলেকট্রনিক মেইল, টেলিকনফারেন্সিং ইত্যাদি যোগাযোগের সর্বশেষ প্রযুক্তিগত ও বৈজ্ঞানিক মাধ্যমগুলো রাষ্ট্র কাজে লাগাবে, ব্যবহার করবে এবং অনুসন্ধান করবে, যাতে খিলাফতের নাগরিকদের শিক্ষিত করে তোলা যায়। মুসলিম বিশ্বে বিদ্যমান বিদেশি গণমাধ্যমগুলো, যেমন বিবিসি ওয়ার্ল্ড সার্ভিস, সিএনএন, ভয়েস অব আমেরিকা ইত্যাদি, যেগুলো মুসলমানদের বিভ্রান্ত করা, আক্রমণ করা এবং ইসলাম থেকে দূরে সরিয়ে নেওয়ার উদ্দেশ্যে কাজ করে, সেগুলো নিষিদ্ধ করা হবে।

The Islamic State will have its own media department which it will use to propagate Islam and the Islamic values throughout the world and refute all the lies and misconceptions that have been propagated by the disbelievers. All the latest technological and scientific means of communications, such as satellite, electronic mail, teleconferencing etc. will be tapped, used and explored by the State in its quest to educate the citizens of Khilafah. Foreign media sources like BBC World Service, CNN, Voice of America etc., which exist in the Muslim world to confuse, attack and divert Muslims from Islam will be banned.

গণমাধ্যম, অর্থাৎ টেলিভিশন, রেডিও, সংবাদপত্র, বই এবং সম্মেলন, ইসলামী রাষ্ট্রের ভেতরে ব্যবহার করা যেতে পারে এমন বিদ্যমান মাধ্যম। উপরের যেকোনো একটি প্রতিষ্ঠা করার জন্য কোনো অনুমতির প্রয়োজন নেই, তবে শর্ত এই যে, তারা যা প্রচার করে তা ইসলামের সীমার মধ্যে থাকতে হবে।

Mass media, TV, Radio, newspapers, books and conferences are the existing means which can be used within the Islamic State. No permission is required to set up any of the above, provided what they propagate is within the bounds of Islam.

আজ মুসলিম বিশ্ব বিস্ময়করভাবে উচ্চ নিরক্ষরতার হারে জর্জরিত, যেমন পাকিস্তান ও বাংলাদেশ। আল্লাহর রাসূল ﷺ মুসলিমদের মধ্যে নিরক্ষরতার সমস্যাকে সরাসরি মোকাবিলা করেছিলেন। তিনি ﷺ বদরের প্রতিটি বন্দির মুক্তিপণ এই শর্তে নির্ধারণ করেছিলেন যে, সে দশজন মুসলিমকে পড়তে শেখাবে। ইসলামী রাষ্ট্র এমনভাবে কাজ করবে, যাতে প্রতিটি মুসলিম হয় একজন আলেম (মুজতাহিদ) কিংবা একজন অবহিত শিক্ষার্থী (মুত্তাবি‘ঈ) হয়ে ওঠে।

Today the Muslim world is plagued by astonishingly high levels of illiteracy, e.g. Pakistan and Bangladesh. The Messenger of Allah (saw) tackled head on the issue of illiteracy amongst Muslims. He (saw) made the ransom of each prisoner at Badr to teach ten Muslims how to read. The Islamic State would strive to ensure every Muslim thus turns into either a scholar (mujtahid) or an informed learner (muttabi‘i).

ইসলামের ইতিহাসের অধিকাংশ সময় জুড়ে, খিলাফতের প্রতিটি প্রধান শহরে সরকারি ও ব্যক্তিগত গ্রন্থাগার ছিল। কর্ডোবা ও বাগদাদের মতো গ্রন্থাগারগুলোতে ৪,০০,০০০-এর বেশি বই সংগৃহীত ছিল।

During most of Islamic history, every major city within the Khilafah possessed public and private libraries. Libraries such as Cordoba and Baghdad boasted collections of over 400,000 books.

আরবি ভাষা গ্রিক বিজ্ঞানীদের কাজ—অ্যারিস্টটল, প্লেটো, পিথাগোরীয় সম্প্রদায়, গ্রিক জ্যোতির্বিদ্যা, টলেমি ও ইউক্লিডের রচনা—অনুবাদের মাধ্যমে বিজ্ঞানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভাষায় পরিণত হয়। মুসলিম পণ্ডিতগণ এই মনীষীদের অনেক মতবাদ নিয়ে আলোচনা ও খণ্ডন করেন, যেমন ইমাম গাজ্জালির ‘তাহাফুতুল ফালাসিফা’ (‘দার্শনিকদের খণ্डন’) এবং ইবনু তাইমিয়্যার ‘কিতাবুল ইবতাল’ (‘অসারতার গ্রন্থ’)।

Arabic became the most important scientific language due to translation of works of Aristotle, Plato, Pythagorean school, Greek astronomy, Ptolemy and Euclid. Muslim scholars discussed and refuted many of the ideas of these scholars, e.g. Imam Ghazzali’s ‘Tahafut al- Falasifah’ (‘Refutation of the Philosophers’) and Ibn Taymiyya’s ‘Kitab ul Ibtal’ (‘Book of Invalidity’).

মুসলিমদের শূন্য (zero) ব্যবহার, যা এর আগে গাণিতিক বিজ্ঞানে অনুপস্থিত ছিল, মহৎ অগ্রগতি সম্ভব করেছিল, এবং এমন সমস্যার সমাধান করেছিল যা শতাব্দীর পর শতাব্দী অমীমাংসিত ছিল।

The Muslims use of the Zero, which was previously absent in mathematical sciences enabled great advances, solving problems that for centuries remained unsolved.

মুসলিম গণিতবিদরা বীজগণিত উদ্ভাবন ও উন্নত করেছিলেন, এবং অ্যালগরিদমের ধারণাটি আল-খাওয়ারিজমির দ্বারা উদ্ভাবিত হয়েছিল (এবং তাঁর নামানুসারে এর নামকরণ হয়েছে), যিনি ছিলেন একজন বিখ্যাত মুসলিম পণ্ডিত, যিনি ইসলামী রাষ্ট্রে বাস করতেন।

Muslim mathematicians devised and developed algebra, and the concept of algorithms were thought up (and named after) Al-Khwarizmi, a famous Muslim scholar who lived in the Islamic State.

খিলাফত রাষ্ট্র প্রতিটি পুরুষ ও নারীকে (মুসলিম ও অমুসলিম নির্বিশেষে) প্রাথমিক ও মাধ্যমিক উভয় স্তরে বিনামূল্যে শিক্ষার ব্যবস্থা নিশ্চিত করবে। উচ্চস্তরের শিক্ষাকে উৎসাহিত করা হবে, এবং যারা সেই শিক্ষা গ্রহণ করতে চায় রাষ্ট্র তাদের যথাসম্ভব অর্থায়নে সহায়তা করবে।

The Khilafah State would ensure the provision of free education to every male and female (Muslim and non-Muslim) at both primary and secondary levels. Education at higher levels would be encouraged and the State would help in funding those who wish to do so as much as possible.

খিলাফত রাষ্ট্র স্কুল ও কলেজ ছাড়াও গ্রন্থাগার ও গবেষণাগার প্রতিষ্ঠা করবে, যাতে যারা আরও পড়াশোনা করতে চায় তারা ফিকহ, হাদীস ও তাফসীর, অথবা চিকিৎসাবিদ্যা, সিভil ইঞ্জিনিয়ারিং, বিশুদ্ধ বিজ্ঞান ইত্যাদি বিভিন্ন বিষয়ে তা করতে পারে।

The Khilafah State would set up libraries and laboratories in other than the schools and colleges in order to enable those who wish to take up further studies to do so, in various subjects such as fiqh, hadith and tafseer, or medicine, civil engineering, pure sciences etc.

চিকিৎসা: মুসলিম চিকিৎসকগণ অস্ত্রোপচার সম্পন্ন করার জন্য অনেক শল্যচিকিৎসার যন্ত্র উদ্ভাবন করেছিলেন, এবং পাশাপাশি চিকিৎসাবিজ্ঞানের আরও অসংখ্য দিক বর্ণনা করেছিলেন, যেমন:

MEDICINE : Muslim physicians developed many surgical instruments to perform operations, as well as describing countless other aspects of medical science, such as :

আল-রাযি দশম শতাব্দীতে জীবাণুনাশক হিসেবে অ্যালকোহল ব্যবহার করেন এবং গুটিবসন্তের চিকিৎসার একটি পদ্ধতি আবিষ্কার করেন। ইবনে সিনা একাদশ শতাব্দীতে মেনিনজাইটিস নির্ণয় ও চিকিৎসা করেন, এবং তাঁর চিকিৎসাবিষয়ক পাঠ্যপুস্তক আল-কানুন (Al-Qanun) পরবর্তী কয়েক শতাব্দী ধরে ইউরোপে প্রামাণ্য গ্রন্থ হিসেবে ব্যবহৃত হয়। ইবনুল নাফিস চতুর্দশ শতাব্দীতে রক্তের ক্ষুদ্র সংবহন (minor circulation) বর্ণনা করেন। 'Retina' এবং 'Cataract' শব্দ দুটি আরবি থেকে উদ্ভূত। মুসলিমগণ চক্ষুবিজ্ঞানে দক্ষ ছিলেন; তাঁরা চোখের কার্যপ্রণালী ব্যাখ্যা করেন এবং ত্রয়োদশ শতাব্দীতে ছানি (cataract) সারানোর জন্য অস্ত্রোপচার পদ্ধতি উদ্ভাবন করেন। (সবগুলোই খ্রিস্টীয় অব্দ)

Al-Razi used alcohol as an antiseptic, and found a treatment for smallpox in the 10th century. Ibn Sina diagnosed and treated meningitis in the 11th century, and his textbook of medicine (Al-Qanun) was used as a standard reference in Europe for centuries after. Ibn al-Nafis described the minor circulation of blood in the 14th century. The words ‘Retina’ and ‘Cataract’ derive from Arabic. Muslims were expert in ophthalmology, and explained the workings of the eye, and devised surgical procedures to remedy cataracts during the 13th century (all CE).

ইসলামী শিক্ষাব্যবস্থার অধীনে বিজ্ঞানের বিকাশ ঘটেছিল। গণিত, জ্যামিতি, আলোকবিজ্ঞান, জ্যোতির্বিজ্ঞান, চিকিৎসাবিদ্যা, পদার্থবিজ্ঞান, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশলবিদ্যা এবং আরও অনেক ক্ষেত্রে মুসলিমরা বিশ্বের মধ্যে সবচেয়ে উন্নত ছিল।

Science flourished under the Islamic Education System. The Muslims were the most advanced in the world in fields such as : mathematics, geometry, optics, astronomy, medicine, physics, natural sciences, engineering and many others.

খলিফা হারুন আর-রশিদ সেই অভিভাবকদের শাস্তি দিতেন, যারা তাদের সন্তানদের আরবি পড়তে ও সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শেখার বিষয়টি নিশ্চিত করেননি। যারা দ্বীনের বিষয়াদি শেখা, শেখানো, প্রচার করা বা সে বিষয়ে তর্ক-বিতর্ক করবে, তাদের জন্য তিনি আর্থিক প্রণোদনাও দিতেন।

The Khaleefah Harun al-Rashid would punish parents who had not ensured that their children had learned to read and pronounce Arabic. He also provided financial incentives for any who would teach, learn, propagate or debate issues of the deen.