Elk vak binnen het schoolcurriculum is onderverdeeld in onderwijseenheden, waarbij elke eenheid een gedefinieerd deel van het vak beslaat dat als één eenheid kan worden bestudeerd binnen een maximale periode van drieëntachtig (83) dagen, oftewel in één cursus. Deskundigen houden toezicht op elk studieonderwerp om (het deel van) het onderwerp dat in elk kwartaal en elke schoolfase bestudeerd moet worden, vast te stellen en te definiëren. Evenzo houden zij toezicht op de onderverdeling van het vak in eenheden die overeenkomen met het vermogen en de leeftijd van de leerling. Vakonderdelen volgen elkaar sequentieel op totdat het gehele vak in de drie schoolfasen is behandeld, of deze sequentie nu verloopt van eenvoudiger naar ingewikkelder, zoals bij Wiskunde en Natuurwetenschappen, of van algemeen naar details en zijtakken, zoals bij de onderwerpen van de levensgeschiedenis van de Profeet (Seerah) en de Islamitische geschiedenis. In wetenschappelijke vakken zoals Wiskunde beginnen deze eenheden met het tellen en eenvoudige rekenen zoals optellen en aftrekken, om vervolgens over te gaan naar vermenigvuldigen en delen; daarna breuken en hun functies, gevolgd door algebra en vergelijkingen. In geavanceerde fasen bestudeert de leerling vervolgens de principes van differentiaalvergelijkingen en integraalrekening, hogere wiskunde en dergelijke, totdat het volledige gehanteerde wiskunde-curriculum in de schoolfasen is behandeld.

Each school curriculum subject is divided into teaching units, with each unit covering a defined portion of the subject capable of study as one unit within a maximum period of eighty-three (83) days i.e. in one course. Experts supervise each study subject in order to draw and define (the portion of) the subject to be studied in each term and each school stage. Likewise, they supervise dividing the subject into units corresponding to student ability and age. Subject units graduate sequentially until the entire subject is covered in the three school stages whether this sequence is from the easier to the more complicated as in Mathematics and Empirical sciences, or from comprehensive to details and branches like as in the subjects of the Prophetic Seerah and Islamic History. In scientific subjects like Mathematics, these units commence with the system of counting and simple arithmetic like addition and subtraction, then graduating to multiplication and division; then fractions and their functions, followed by algebra and equations. Then, in advanced stages, the student studies the principles of differential equations and Integral Calculus, Higher Mathematics and so on until the entire adopted Mathematics curriculum is covered in the school stages.

Dit vereist dat de curriculumontwerper voor specifieke onderwijseenheden ervoor zorgt dat het onderwerp aansluit bij de leeftijd van de student, en dat het onderwerp dat bedoeld is voor studie in alle fasen wordt onderverdeeld in maximaal 36 eenheden, waarbij elke eenheid in een boek staat met het nummer van de cursus waarin het bestudeerd zal worden. Het aantal onderwijseenheden kan minder dan 36 zijn voor de vakken die in latere termijnen worden onderwezen, bijvoorbeeld natuurkunde. Zo bestaat scheikunde in de wetenschappelijke tak uit 12 eenheden; de studenten kunnen met de eerste eenheid beginnen in de 25e termijn en verdergaan tot de 36e termijn van de wetenschappelijke tak van de schoolfase, terwijl het vak algemene kennis, dat uit 12 eenheden bestaat, kan beginnen in de 13e termijn en eindigen in de 24e termijn.

This requires the curriculum designer for specific teaching units to ensure that the subject conforms to student age, and to divide the subject intended for study in all stages into a maximum of 36 units, each unit in a book bearing the number of the course it will be studied in. The number of teaching units could be less than 36 for the subjects taught in later term e.g. physics. For instance, chemistry in the scientific branch is composed of 12 units; the students may commence the first unit in the 25th term and move onwards until the 36th term of the scientific branch of the school stage, whereas the general knowledge subject which is composed of 12 units, can commence in the 13th term and end in the 24th term.

Het boek vermeldt zowel het eenheidsnummer als het cursusnummer dat bestudeerd moet worden. In het 25e termijn, bijvoorbeeld, bestudeert de student Wiskunde eenheid 25/25, Principes (qawa’id) eenheid 13/25, Algemene Kennis 12/25, Welsprekendheid (Balagha) eenheid 6/25, enzovoort.

The book bears the unit number as well as the course number to be studied in. So in the 25th term, for instance, the student studies Mathematics unit 25/25, Principles (qawa’id) unit 13/25, General Knowledge 12/25, Eloquence (Balagha) unit 6/25 etc.