राज्य अपने उच्च शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित संस्थान स्थापित करेगा:

The State will establish the following institutions to achieve its higher education goals:

i) तकनीकी संस्थान,

i) Technical Insitutes,

ii) सिविल सेवा (रोज़गार) संस्थान,

ii) Civil Service (Employment) Institutes,

iii) विश्वविद्यालय,

iii) Universities,

(iv) अनुसंधान और विकास केंद्र,

iv) Research and Development Centres,

v) सैन्य संस्थान/अकादमियाँ,

v) Military Institutes/Academies,

इन संस्थानों का कार्य आधुनिक तकनीकों में विशेषज्ञ तकनीकी कार्यबल तैयार करना है, जैसे दूरसंचार उपकरणों और कंप्यूटरों जैसे इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों की मरम्मत, तथा अन्य ऐसे व्यवसाय जिनके लिए साधारण व्यवसायों की तुलना में अधिक गहन ज्ञान और विज्ञान की आवश्यकता होती है। जो विद्यार्थी इन संस्थानों में प्रवेश लेना चाहता है, उसे तीसरा विद्यालय चरण (अर्थात 36 विद्यालय सत्र) पूरा करना चाहिए, चाहे उसने विद्यालय चरणों की सामान्य परीक्षा उत्तीर्ण की हो या नहीं। इन संस्थानों में प्रत्येक व्यवसाय के लिए शिक्षा सत्र और आवश्यक अवधि विशेषज्ञ निर्धारित करते हैं, जैसे वे उन विषयों को भी तय करते हैं जिनमें विद्यार्थी को छूट मिलती है, यदि उसने तीसरे विद्यालय चरण में औद्योगिक विकल्प पूरा किया हो। अध्ययन अवधि के अंत में, विद्यार्थी को चुने गए विकल्प में "प्रथम उपाधि" का प्रमाणपत्र प्राप्त होता है।

These institutes’ function is to prepare a technical workforce specialised in modern techniques such as repairing electronic devices e.g. telecommunication devices and computers, as well as other vocations that require more in-depth knowledge and science than offered by simple vocations. The student who wishes to join these institutes should complete the third school stage (i.e. 36 school terms) whether or not he passed the general exam for the school stages. Experts determine the schooling terms and the necessary period for each vocation in these institutes, just as they determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the industrial option in the third school stage. At the end of the study period, the student attains the “First Degree” certificate in the option he studied.

इन संस्थानों में कृषि संस्थान भी शामिल हैं, जो राज्य के कृषि विभाग के अधीन और राज्य के शिक्षा विभाग के समन्वय से काम करते हैं। ये उन कृषि विषयों में विशेषज्ञता रखते हैं जिनके लिए विश्वविद्यालय की पढ़ाई की आवश्यकता नहीं होती। इन संस्थानों का उद्देश्य एक योग्य कार्यबल तैयार करना है, जो व्यावहारिक रूप से खेती का काम संभाल सके, जैसे सिंचाई की तकनीकें, पेड़ और फसल की खेती का संगठन, उसके बाद खाद देना, छंटाई, टीकाकरण (तत'ईम) आदि द्वारा देखभाल। इसके अलावा पशुपालन, जैसे मवेशी और पक्षी पालना, कृषि-प्रसंस्करण और मांस-प्रसंस्करण आदि भी इनमें आते हैं। विशेषज्ञ यह तय करते हैं कि किन विषयों में छात्र को छूट मिलेगी, यदि उसने तीसरे स्कूल चरण में कृषि विकल्प पूरा कर लिया हो।

Among these institutes are agricultural institutes subordinate to the State’s Department of Agriculture in coordination with the Education Department of the state. They specialise in agricultural subjects that do not need university study. These insititutes serve to prepare a qualified workforce to practically undertake agriculture e.g. techniques of irrigation and organising tree and crop agriculture, followed by tending via fertilisers, pruning, vaccination (tat’eem) etc. Also animal rearing such as livestock and birds, agro-processing and meat-processing etc. Experts determine the subjects for which the student gains exemption if he completed the agricultural option in the third school stage.

इन संस्थानों का कार्य ऐसा कार्यबल तैयार करना है जो कुछ ऐसी नौकरियाँ सँभाल सके जिनके लिए छात्र को विश्वविद्यालय में दाख़िला लेने की ज़रूरत न हो। ऐसे संस्थानों में दाख़िला लेने के लिए आवेदक ने कम से कम स्कूली चरणों की सामान्य परीक्षा उत्तीर्ण की होनी चाहिए। जिस प्रकार विशेषज्ञ हर प्रकार के इन संस्थानों में छात्र के प्रवेश की पूर्व-शर्तें तय करते हैं, उसी प्रकार वे हर विकल्प के विषय और हर संस्थान में छात्र को तैयार करने के लिए अनिवार्य समयावधि भी निर्धारित करते हैं। अपनी पढ़ाई पूरी करने पर छात्र को उस विकल्प में, जिसकी उसने पढ़ाई की है, "प्रथम डिग्री" का प्रमाणपत्र प्राप्त होता है।

These institutes’ function to prepare a workforce able to undertake some jobs that do not require the student to join university. To enrol into such institutes the applicant must have at least passed the general exam for the school stages. Experts determine the prerequisites for the student to join each type of these institutes, just as they determine the subjects for each option and the mandatory time period required to prepare the student in each institute. The student attains, upon completing his study, a “First Degree” certificate in the option he studied.

इनमें से कुछ संस्थान नर्स और चिकित्सा सहायक कर्मचारी तैयार करते हैं, जैसे एक्स-रे तकनीशियन, प्रयोगशाला तकनीशियन और दंत तकनीशियन। इसके अलावा ऐसे संस्थान भी हैं जो सरल वित्तीय और प्रशासनिक व्यवसायों के लिए प्रशिक्षण देते हैं, और छोटी कंपनियों को चलाने तथा उनसे संबंधित खातों के लिए जो कुछ आवश्यक है, वह विश्वविद्यालय में प्रवेश लिए बिना सिखाते हैं, जैसे बहीखाता, कैशबुक और ज़कात हिसाब।

Some of these institutes produce nurses and medical assistant personnel like X-ray technicians, laboratory technicians and dental technicians. There are also institutes for simple financial and administrative vocations, and whatever is required to run small companiies and their related accounts without the need to join the university e.g. bookkeeping, cashbooks and Zakat accounts.

इनमें से कुछ संस्थान ऐसे शिक्षक तैयार करते हैं जो शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर काम करने में सक्षम होते हैं, और साथ ही उन स्नातकों के लिए विशेष पाठ्यक्रम भी तैयार करते हैं जो शिक्षा के क्षेत्र में काम करना चाहते हैं।

Some of these institutes produce teachers able to work in the various school stages as well as preparing special courses for university graduates wishing to work in the education fields.

संस्थान राज्य के विलायतों में विलायतों की आवश्यकताओं के अनुसार फैले हुए और विविध रूप में स्थित हैं। उदाहरण के लिए, तटीय विलायतों में मत्स्य पालन, जहाज़ मरम्मत और बंदरगाहों के संचालन जैसे समुद्री व्यवसायों के लिए संस्थान हैं; जबकि कृषि के लिए प्रसिद्ध विलायतों में कृषि संस्थान हैं, और इसी प्रकार आगे।

Institutes are spread and diversified throughout the State’s wilayahs according to the wilayahs needs. Coastal wilayahs, for instance, have institutes for marine vocations such as fishing, ship repair and running ports; whereas wilayahs known for agriculture have agricultural institutes, and so on.

जो छात्र "स्कूल चरणों के लिए सामान्य परीक्षा" उत्तीर्ण करता है, वह राज्य के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए आवेदन करने का हकदार है। विश्वविद्यालय एक वर्ष में दो बार सफल छात्रों को प्रवेश देते हैं। विशेष विशेषज्ञताओं (स्पेशलाइज़ेशन) में प्रवेश निम्नलिखित पर निर्भर करता है:

The student who passes the “General Examination for the School Stages” is entitled to apply to enter the State’s universities. Universities accept successful students twice in a year. Acceptance into specific specialisations depend upon the following:

छात्र के "स्कूल चरणों के लिए सामान्य परीक्षा" में औसत अंक। तीसरे स्कूल चरण में छात्र का विशेषज्ञता विकल्प, अर्थात संस्कृति, विज्ञान या वाणिज्य।

The student’s average marks in the “General Examination for the School Stages.” The student’s specialisation option in the third school stage, whether culture, science or commerce.

छात्र के तीसरे स्कूल चरण की सामान्य परीक्षा में उन विषयों के अंक उस विशेषज्ञता से संबंधित होते हैं जिसे वह आगे चुनना चाहता है। उदाहरण के लिए, फ़िक़्ह और शरीअत विज्ञान संकाय का छात्र इस्लामी संस्कृति और अरबी भाषा के विषयों में उच्च अंक प्राप्त करना आवश्यक है। इंजीनियरिंग चुनने वाले छात्र को गणित और भौतिकी के विषयों में उत्कृष्ट होना चाहिए, जबकि चिकित्सा विज्ञान का छात्र जीव विज्ञान (Biology) और रसायन विज्ञान में उत्कृष्ट होना चाहिए, और इसी प्रकार अन्य विषयों में भी। प्रत्येक विश्वविद्यालय विशेषज्ञता के लिए संबंधित विषयों और प्रत्येक के लिए आवश्यक औसत अंकों का निर्धारण विशेषज्ञ करते हैं।

The student’s marks in the subjects in the general exam for the third school stage related to the option he intends to specialise in. The student of the Faculty of Fiqh and Shari’ah Sciences, for instance, must have attained high marks in the subjects of Islamic culture and Arabic language. The student opting for engineering must excel in maths and physics topics, whereas the medical sciences student must excel in life sciences (Biology) and chemistry, and so on. Experts determine the relevant subjects for each university specialisation and the average marks required for each one.

विश्वविद्यालय में विभिन्न संकाय शामिल हैं, जैसे:

The university includes various faculties such as:

इस्लामी संस्कृति और उसकी विद्याओं का संकाय: तफ़सीर, फ़िक़्ह, इज्तिहाद, न्यायपालिका, शरीयत की विद्याएँ।

- Faculty of Islamic Culture and its sciences: Tafseer, Fiqh, Ijtihad, judiciary, Shariah sciences.

अरबी भाषा और उसके विज्ञान का संकाय।

- Faculty of Arabic Language and its sciences.

इन केंद्रों का कार्य विभिन्न सांस्कृतिक और वैज्ञानिक क्षेत्रों में सटीक और विशेषीकृत शोध कार्य करना है। सांस्कृतिक क्षेत्रों में, ये गहन विचार-विमर्श में भाग लेते हैं, चाहे वह दीर्घकालिक (रणनीतिक) योजनाएँ बनाना हो, दूतावासों और वार्ताओं के माध्यम से दा'वा (इस्लाम का प्रचार) के तरीके तय करना हो, या फ़िक़्ह, इज्तिहाद, भाषा विज्ञान आदि में। वैज्ञानिक क्षेत्रों में, ये उद्योग, परमाणु विज्ञान, अंतरिक्ष विज्ञान आदि, जिनमें गहराई और विशेषज्ञता वाले शोध की आवश्यकता होती है, उनके कार्यान्वयन के नए साधन और तरीके खोजने का काम करते हैं।

These centres’ function is to produce precise and specialised research work in various cultural and scientific fields. In cultural fields, they participate in attaining deep thoughts whether in drawing long-term (strategic) plans, styles for carrying the da’wah via embassies and negotiations, or in Fiqh, Ijtihad, Language Sciences etc. In scientific fields, they work to innovate new means and styles in fields of implementation e.g. Industry, Nuclear Science, Space Science, etc that require depth and expertise in research.

इन केंद्रों में से कुछ विश्वविद्यालयों के अधीन हैं, जबकि कुछ विश्वविद्यालयों से स्वतंत्र हैं परंतु शिक्षा विभाग के अधीन हैं। इन केंद्रों में विद्वान, विश्वविद्यालय के व्याख्याता और कुछ प्रतिष्ठित छात्र काम करते हैं, जिनके शैक्षणिक अध्ययन में शोध, नवाचार और विकास की क्षमता दिखाई देती थी।

Some of these centres are subordinate to universities, while others are independent of universities while subordinate to the Education Department. Scholars, university lecturers and some distinguished students—whose academic study displayed research, innovation, and development ability—work in these centres.

वे सैन्य नेता तैयार करने का काम करते हैं, और ऐसे सैन्य साधन तथा तरीके विकसित करते हैं जो अल्लाह के दुश्मनों और मुसलमानों के दुश्मनों में आतंक पैदा करने के उद्देश्य को पूरा करें। ये केंद्र और अकादमियाँ जिहाद के अमीर के अधीन होती हैं।

They function to produce military leaders, and to develop military means and styles that realise (the objective of) terrorising the enemies of Allah and the Muslims. These centres and academies are subordinate to the Amir of Jihad.